محمود تعجبی

هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه صلاحیت های حرفه ای و توانمندسازی روانشناختی با فرسودگی شغلی مدیران مدارس متوسطه اول شهر همدان بود. این پژوهش از حیث هدف یک مطالعه کاربردی و از نظر شیوه گردآوری داده ها، پژوهشی توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل مدیران مدارس متوسطه دوره اول شهر همدان در سال تحصیلی 1401-1400 بود که تعداد 165 نفررا شامل می گردد. در این پژوهش جهت دستیابی به اطلاعات دقیق تر و کاملتر، برای تعیین نمونه آماری از شیوه سرشماری استفاده شد و به این ترتیب تمام مدیران مدارس متوسطه دوره اول ناحیه یک و ناحیه دو شهر همدان مورد بررسی قرار گرفتند. جهت گردآوری داده هاواطلاعاتازپرسشنامه فرسودگی شغلی ماسلاچ (1993)، پرسشنامه صلاحیت های حرفه ای مدیران پورکریمی و همکاران (1395) و پرسشنامه توانمندسازی روانشناختی اسپریتزر (1995) استفاده شد. جهت تعیین روایی پرسشنامه از روایی محتوایی استفاده شد. همچنین، پایایی پرسشنامه ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ (فرسودگی شغلی 81α=. و صلاحیت های حرفه ای 92α=. و توانمندی روانشناختی 82α=.)) ارزیابی شد. برای تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش از آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شد. یافته ها نشان داد که وضعیت صلاحیت های حرفه ای و توانمندسازی روانشناختی مدیران متوسطه شهر همدان در حد بالاتر از متوسط و وضعیت فرسودگی شغلی آن ها در حد پایین تر از متوسط بود. بین صلاحیت های حرفه ای و فرسودگی شغلی رابطه منفی و معناداری یافت شد (52.r=-,01./P≤) و همچنین توانمندسازی روانشناختی نیز با فرسودگی شغلی رابطه منفی و معناداری داشت (40.r=-,01./P≤). علاوه بر این، نتایج مطالعه حاضر حاکی از آن بود که، از بین مولفه های صلاحیت های حرفه ای دو مولفه«ویژگی های روانشناختی»، «نگرش» سهم معناداری در پیش بینی فرسودگی شغلی مدیران مدارس متوسطه شهر همدان داشتند(05./P≤). همچنین، از بین مولفه های توانمندسازی روانشناختی دو مولفه«احساس معنی داری»، «خودمختاری» سهم معناداری در پیش بینی فرسودگی شغلی مدیران مدارس متوسطه شهر همدان دارند(05./P≤).