پژوهش حاضر، جهت پیش بینی اهمالکاری تحصیلی و مسئولیت پذیری دانش آموزان بر اساس میزان استفاده از بازی های رایانه ای انجام شده است. روش پژوهش از نوع همبستگی بود . جامعه آماری پژوهش، کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر همدانبودند. تعداد نمونه در این پژوهش 339 نفر بود که با روش خوشه ای تصادفی چندمرحله ای انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه اهمالکاری تحصیلی سواری ) 1391 ( و پرسشنامه مسئولیت پذیری نعمتی ) 1386 ( استفاده شد. پرسشنامه های پژوهش ازطریق برنامه شاد با هماهنگی مدیران مدارس انتخاب شده، برای دانش آموزان ارسال شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون همزمان استفاده شد. نتایج همبستگی نشان داد بین اهمالکاری تحصیلی و میزان استفاده از بازی های رایانه ای رابطه مثبت و معنادار ) (0/01>p) و بین مسئولیت پذیری و میزان استفاده از بازی های رایانه ای (0/01>p)رابطه منفی و معنادار وجود دارد. نتایج رگرسیون نیز نشان داد میزان استفاده از بازی رایانه ای با ضریب بتای 2 / 0 نقش مثبت و معنادار در تبیین مسئولیت پذیری و با ضریب بتای 0/19 - نقش منفی و معناداری در تبیین اهمالکاری تحصیلی داشت (0/01>p). بر اساس نتایج می توان گفت افزایش استفاده از بازی های رایانه ای با افزایش اهمالکاری تحصیلی و کاهش حس مسئولیت پذیری دانش آموزان ارتباط دارد.
