محمدرضا ذوقی پایدار

هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش راهبردهای فراشناختی بر فرانگرانی و تحمل ابهام در دانشجویان دارای نشانگان اضطراب بود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی و از نوع طرح های تک آزمودنی شامل خط پایه، دوره مداخله و یک دوره پیگیری است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجویان پسر خوابگاهی در خوابگاه غدیر دانشگاه بوعلی سینای همدان بودند که در سال تحصیلی 97-96 مشغول به تحصیل بودند. پس از کسب مجوز برای حضور در اتاق مشاوره خوابگاه، از متقاضیانی که متمایل به شرکت در دوره بودند مصاحبه اولیه به عمل آمد و آزمون اضطراب بک گرفته شد. مجموعا در طول چند هفته دوازده نفر مراجعه کننده وارد طرح پژوهشی شدند که با افت آزمودنی در انتها هشت مراجع جلسات را -با تعهد به اصل رازداری و رضایتمندی- به پایان رساندند. سپس داده ها از طریق تحلیل واریانس چند متغیره با اندازه گیری های مکرر نشان دادند که آموزش راهبردهای فراشناختی بر افزایش تحمل ابهام آزمودنی ها (05/0> p، 8.72= F )، کاهش فرانگرانی (001/0> p، 18.71= F ) و کاهش اضطراب (001/0> p، 21.69= F ) تأثیر معناداری داشته است. بنابراین می توان از آموزش راهبردهای فراشناختی برای کاهش مؤثر اضطراب و فرانگرانی و افزایش تحمل ابهام در دانشجویان پسر خوابگاهی استفاده کرد.