مریم پورجمشیدی

پژوهش حاضر با هدف ارزیابی تلفیق فناوری توسط معلمان در آموزش‌های الکترونیکی مدارس ابتدایی مبتنی بر استانداردهای انجمن بین المللی فناوری در آموزش (ISTE) انجام شد. روش پژوهش از منظر هدف، کاربردی و از لحاظ شیوه انجام، توصیفی-پیمایشی بود. جامعه‌ی آماری شامل کلیه معلمان مرد مدارس ابتدایی ناحیه یک شهر همدان در سال تحصیلی 1402-1401 بود. حجم نمونه شامل140 نفر از جامعه‌ی آماری مورد نظر بود که با استفاده از جدول تعیین حجم نمونه کرجسی و مورگان به شیوه‌ی تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌ی محقق ساخته بر مبنای استانداردهای بین المللی فناوری در آموزش برای معلمان استفاده شد که روایی آن از نظر اساتید تکنولوژی آموزشی و پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ %85 بدست آمد. یافته‌ها نشان داد که وضعیت تلفیق فناوری توسط معلمان مرد ابتدایی منطقه یک شهر همدان در آموزش‌های الکترونیکی از بعد مفاهیم و عملیات‌های فناوری، برنامه‌ریزی تدریس با توجه به محیط‌های یادگیری موثر و چندگانه، طراحی تجارب و محیط‌های یادگیری، سنجش و ارزشیابی، عملکرد حرفه‌ای و بهره‌وری، و مباحث انسانی، قانونی، اخلاقی و اجتماعی فناوری در سطح مطلوبی قرار دارد. همچنین معلمان در تلفیق فناوری مبتنی بر استانداردهای فناوری آموزشی از منظر سن، تحصیلات و سابقه خدمت تفاوت معناداری با هم ندارند. مبتنی بر نتایج حاصل از این پژوهش می‌توان گفت معلمان ابتدایی اقدام‌های مربوط به ابعاد و شاخص‌های تلفیق فناوری را با هم به شکل یکپارچه در آموزش‌های الکترونیکی مورد استفاده قرار می‌دهند و همین امر می‌تواند وضعیت تلفیق فناوری در فرایند یاددهی-یادگیری را منطبق با استانداردهای جهانی قرار دهد. لذا پیشنهاد می‌شود مسئولان و برنامه‌ریزان برای ماندگاری و بهبود این وضعیت پیگیری لازم را انجام دهند.