مریم پورجمشیدی

با شیوع بیماری کوید-19، وزارت آموزش و پرورش برای تداوم آموزش‌های رسمی، معلمان و دانش آموزان را به استفاده از رسانه‌‌های آموزشی، از جمله مدرسه تلویزیونی ملزم ساخت. این مطالعه به منظور بررسی عوامل مؤثر بر کیفیت برنامه درسی اجرا شده ریاضی مدرسه تلویزیونی از دیدگاه معلمان و دانش آموزان دوره متوسطه اولشهر همدان انجام شده است. روش انجام پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ روش توصیفی و از نوع تحقیقات پیمایشی است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه معلمان ریاضی و دانش آموزان دوره متوسطه اولشهر همدان(ناحیه 1و2) در سال تحصیلی 1402-1401 می‌باشد که تعداد معلمان 200 نفر و تعداد دانش آموزان دوره اول متوسطه(ناحیه 1و2) 26800 نفر بوده است. حجم نمونه آماری معلمان طبق جدول برآورد حجم نمونه کرجسی و مورگان 132 نفر معلم (19 زن و 38 مرد در ناحیه 1) و (28 زن و 47 مرد در ناحیه 2)و تعداد دانش آموزان478 نفرمی باشندکه(186 دانش آموز در ناحیه 1 و 292 دانش آموز در ناحیه 2)از طریق روش نمونه گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شده‌اند. ابزارهای اصلی جهت جمع‌آوری اطلاعات یک پرسشنامه محقق ساخته ‌ای است که دو دسته عوامل فنی و محتوایی را مورد ارزیابی قرار داد. 119 معلم و 455 نفر دانش آموز از تلویزیون آموزشی استفاده می‌کردند.روایی محتوایی پرسشنامه هابااستفاده از نظرات پنج نفر از افراد صاحب نظرمورد بررسی وتأیید قرار گرفت وپایایی آن نیز بااستفاده از محاسبه‌ی ضریب آلفای کرونباخ 84/0 به دست آمده است. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی فراوانی، درصد، نمودار، میانگین و انحراف استاندارد استفاده شده، جهت بررسی شرط نرمال بودن داده‌ها از آزمون آماری کلموگراف اسمیرونف استفاده و جهت بررسی هر یک از سوال‌های تحقیق از آزمون t تک گروهی و t گروههای مستقل و آزمون رتبه‌ای فریدمن استفاده شده است نتایج نشان داد از دیدگاه معلمان ودانش آموزان رتبه های هریک از عوامل فنی(صدا، نور، تصویر) و محتوایی(انتخاب محتوا، سازماندهی محتوا، ارائه محتوا)، موثر برکیفیت برنامه‌درسی اجرا شده ریاضی از مدرسه تلویزیونی مورد مقایسه قرار گرفت که‌تفاوت معناداری بین عوامل فنی و محتوایی وجود دارد. بین دیدگاه معلمان دو ناحیه یک و دو شهر همدان و دانش آموزان دختر و پسر نسبت به تاثیر عوامل فنی و محتوایی بر برنامه اجرایی درس ریاضی تفاوت معناداری وجود ندارد. دانش آموزان ناحیه دو نسبت به دانش آموزان ناحیه یک، دانش آموزان پسر نسبت به دانش آموزان دختر و دانش آموزان پایه هشتم نسبت به دانش آموزان پایه نهم، دید مثبت تری نسبت به تاثیر عوامل محتوایی موثر بر کیفیت اجرای برنامه درسی ریاضی دارند.