تلفیق فناوری در آموزش به جنبه حیاتی آموزش و یادگیری مدرن تبدیل شده است. در دنیای دیجیتال امروزی، تجهیز معلمان به دانش و مهارت هایی که آنها را قادر می سازد تا از فناوری به طور موثر در کلاس درس استفاده کنند، اهمیت زیادی دارد. با این‌حال، بسیاری از معلمان به دلیل عدم نگرش و مهارت کافی نسبت به فناوری با چالش‌هایی در فرآیند یادگیری و ادغام فناوری در روش‌های تدریس خود مواجه هستند. این نیاز به مداخلاتی افزایش‌یافته است که معلمان را در تلاش برای یکپارچه‌سازی بهتر فناوری در تدریس خود حمایت کند. لذا هدف پژوهش حاضر،بررسی تاثیر سیستم پشتیبان عملکرد الکترونیکی برای بهبود نگرش و صلاحیت‌های تلفیق فناورانه معلمان ابتدایی بود. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه کنترل بوده و جامعه آماری شامل همه معلمان ابتدایی به تعداد 550 مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 1402-1403 شهر هویزه بود. با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس، نهایتاً 60 معلم ابتدایی انتخاب شدند و در دو گروه 30 نفری کنترل و آزمایش به صورت تصادفی جاگماری شدند. سپس پیش‌آزمونی برای سنجش سطح تلفیق فناوری و نگرش به فناوری معلمان در هر دو گروه از طریق مقیاس نگرش به فناوری و مقیاس سطح تلفیق فناوری اجرا و پس از تکمیل پرسشنامه‌ها توسط معلمان، داده‌های پیش‌آزمون جمع‌آوری شد. در مرحله بعد به گروه کنترل از همان دوره‌های مرسوم ضمن خدمت، آموزش در خصوص شیوه و چگونگی کاربرد و تلفیق فناوری در آموزش و فرایند یاددهی- یادگیری ارائه شد. گروه آزمایش نیز با کمک سیستم پشتیبان عملکرد الکترونیکی دانش و مهارت های لازم در خصوص تلفیق فناوری در کلاس درس را دریافت کردند. بعد از اتمام دوره‌ی آموزشی، دوباره پرسشنامه‌ها به‌عنوان پس‌آزمون در اختیار هر دو گروه قرار گرفت و پس از تکمیل آنها توسط معلمان هر دو گروه، داده‌های پس‌آزمون جمع‌آوری شد. درنهایت داده‌های جمع‌آوری‌شده با استفاده از آمار توصیفی و آزمون تحلیل کواریارانس مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. پس از تحلیل داده‌ها مشخص شد دو گروه در میانگین صلاحیت‌های تلفیق فناوری در پیش‌آزمون تفاوت چندانی باهم ندارند، اما در پس‌آزمون، میانگین گروه آزمایش به میزان 44% بیشتر از گروه کنترل به دست آمد. در متغیر نگرش، میانگین گروه کنترل در حالت پیش‌آزمون و پس‌آزمون مقدار کمی افزایش داشت، اما میانگین گروه آزمایش در پس‌آزمون افزایش بالای 64% نسبت به گروه کنترل داشت .درنتیجه اثربخشی معنادار سیستم پشتیبان عملکرد الکترونیکی بر نگرش و همچنین صلاحیت‌های تلفیق فناورانه معلمان ابتدایی در این پژوهش مورد تایید واقع شده است.
