هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش از طریق حل مسئله بر تغییرپذیری سبک شناختی وابسته به زمینه به مستقل از زمینه در دانش آموزان بود. روش تحقیق آزمایشی با پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کل دانش آموزان سال اول متوسطه پسر و دختر منطقه هلیلان (کهره) در استان ایلام در سال تحصیلی 93-1392 و روش نمونه گیری به صورت خوشه ای چندمرحله ای بود. نمونه شامل 300 دانش آموز (163 پسر و 137 دختر) بود که بعد از مشخص شدن سبک شناختی آنها به صورت جایگزینی تصادفی به صورت 4 گروه 20 نفره (دو گروه آزمایش و دو گروه کنترل) قرار گرفتند. ابزار پژوهش آزمون تصاویر پنهان ویتکین(1971) بود و مداخله آزمایشی برای هر کدام از پروههای آزمایشی طی 6 جلسه اجرا شد و پس از جلسه های آزمایش از هر چهار گروه پس آزمون گرفته شد. داده ها با استفاده از نسخه 21 نرم افزار SPSS و آزمونهای کوواریانس دوراهه و تی همبسته تحلیل شد. نتایج نشان داد آموزش از طریق حل مسئله موجب تغییرپذیری سبک شناختی وابسته به زمینه به مستقل از زمینه دانش آموزان دختر و پسر می شود. بنابراین با به کارگیری حل مسئله می توانیم سبک وابسته به زمینه را به مستقل از زمینه تغییر دهیم.
