هدف از انجام این پژوهش، اثربخشی آموزش از طریق حل مسئله بر تغییر پذیری سبک شناختی وابسته به زمینه به مستقل از زمینه دانش آموزان بود. روش تحقیق آزمایشی، با پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری کلیه شامل همه دانش آموزان سال اول متوسطه پسر و دختر منطقه هلیلان استان ایلام در سال تحصیلی1392 و روش نمونه گیری به صورت خوشه ای چند مرحله ای بود. نمونه در چهار گروه 20 نفری(دو گروه آزمایش و و دو گروه کنترل) قرار گرفتند. ابزار پژوهش، آزمون تصاویر پنهان (ویتکین، اولتمن و راسکین 1971) بود و مداخله آزمایشی برای هر کدام از گروههای آزمایش طی 10 اجرا شد و پس از اتمام جلسه های آموزشی از هر چهار گروه پس آزمون به عمل آمد. دادهها با استفاده از آزمون کوواریانس دوراهه و تی همبسته تحلیل شدند. نتایج نشان داد که اثربخشی آموزش از طریق حل مسئله موجب تغییر پذیری سبک شناختی وابسته به زمینه به مستقل از زمینه دانش آموزان دختر و پسر می شود.
