هدف این پژوهش شناسایی اثر بخشی روش تدریس تفکر استقرایی بر افزایش خلاقیت دانش آموزان پسر پایه دوم متوسطه شهر همدان در درس زیست شناسی بود. طرح پژوهش از نوع آزمایش با دو گروه آزمایش و کنترل همراه با پیش آزمون و پس آزمون با انتخاب تصادفی بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان پسر پایه دوم متوسطه دبیرستانهای روزانه و دولتی شهر همدان و روش نمونه گیری از نوع خوشه ای بود. تعداد 60 نفر به صورت تصادفی در دو گروه 30 نفری قرار گرفتند. در ابتدا آزمون خلاقیت به عمل آمد و سپس 7 جلسه طرح آزمایشی به اجرا در آمد و پس از آن از هر دو گروه آزمون خلاقیت به عمل آمد. تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد آموزش به روش تفکر استقرایی بر رشد خلاقیت اثر معنی دار دارد. همچنین قابلیت بسط، سیالی، ابتکار و انعطاف پذیری نیز به طور معنی داری افزایش می یابد.
