از مهم ترین و ضروری ترین نیازهای هر نظام آموزشی، برنامه ریزی، تدوین، بررسی، تغییر و به روزرسانی کتب درسی است (شیروانی، 1389)؛ چراکه تقویت بنیاد هر نظام آموزشی ، وابسته به کیفیت و کمیت اطلاعاتی است که از طریق "رسانه ای مهم و پرکاربرد" به نام کتاب درسی در اختیار دانش آموزان قرار می گیرد (نوریان، 1387). بنابراین، ارزیابی کتاب های درسی برای ارتقا و ترسیم ویژگی های کتاب های آینده امری ضروری است. از این رو، تحقیق حاضر به ارزیابی کتابی موسوم به "پراسپکت دو" نموده است که در سالهای اخیر در پایه ی هشتم نظام آموزشی ایران(دوم متوسطه) جهت تدریس زبان انگلیسی مورد استفاده واقع شده است . در این بررسی، نظرات معلمان زبان انگلیسی هفت شهر اصفهان، همدان، کرج، سنندج، رشت، قروه و بروجرد توسط پرسشنامه ی 65 سؤالی طراحی شده توسط محققین، گردآوری و مورد تحلیل قرار گرفته اس. به منظور حصول اطمینان از روایی و پایایی، نخست پرسشنامه مذکور به صورت آزمایشی در مقیاس محدود به اجرا درآمد و بر اساس آن، ضریب پایایی پرسشنامه (آلفای کرانباخ برابر 0٫9) و نیز روایی سازه ی آن از طریق تحلیل عاملی (تأییدی) مورد تأیید واقع شد. در مطالعه اصلی از میان 236 پرسشنامه ی توزیع شده، 200 نسخه توسط دبیران تکمیل شد و 38 تن نیز در مصاحبه ای نیمه ساختاری شرکت نمودند. نتایج حاصل از تحلیل کمی و کیفی پرسشنامه و سؤالات مصاحبه نشان داد که دبیران انگلیسی، کتاب حاضر را به لحاظ محتوای زبانی مناسب و از نظر جنبه های ظاهری، فرهنگی، و نیز ایجاد شرایط واقعی برای استفاده از زبان هدف ضعیف ارزیابی کرده اند.
