محمد احمدی صفا

از مهمترین و ضروریترین نیازهای هر نظام آموزشی، برنامهریزی، تدوین، بررسی، تغییر و به روزرسانی کتب درسی است )شیروانی، 1389 ؛) چراکه تقویت بنیاد هر نظام آموزشی، وابسته به کیفیت و کمیت اطلاعاتی است که از طریق "رسانه ای مهم و پرکاربرد" به نام کتاب درسی در اختیار دانشآموزان قرار میگیرد )نوریان، 1387 (. بنابراین، ارزیابی کتابهای درسی برای ارتقا و ترسیم ویژگیهای کتاب های آینده امری ضروری است. از اینرو، تحقیق حاضر به ارزیابی کتابی موسوم به "پراسپکت دو" می پردازد که در سالهای اخیر در پایه ی هشتم نظام آموزشی ایران )دوم متوسطه( جهت تدریس زبان انگلیسی مورد استفاده قرار گرفته است. در این بررسی، نظرات معلمان زبان انگلیسی هفت شهر اصفهان، همدان، کرج، سنندج، رشت، قروه و بروجرد به وسیله پرسشنامهی 65 سؤالی محقق ساخته گردآوری و مورد تحلیل قرار گرفته است. به منظور حصول اطمینان از روایی و پایایی ابزار تحقیق، نخست پرسشنامه مذکور به صورت آزمایشی در مقیاس محدود به اجرا درآمد و براین اساس، ضریب پایایی پرسشنامه )آلفای کرانباخ برابر 9 . 0 ( و نیز روایی سازهی آن از طریق تحلیل عاملی )تأییدی( تأیید گردید. در مطالعهی اصلی از میان 236 پرسشنامهی توزیع شده، 200 نسخه توسط دبیران تکمیل شد و 38 تن نیز در مصاحبهای نیمه ساختارمند شرکت نمودند. نتایج حاصل از تحلیل کمی و کیفی پرسشنامه و سؤالات مصاحبه نشان داد که دبیران زبان انگلیسی، کتاب حاضر را به لحاظ محتوای زبانی مناسب و از نظر جنبههای ظاهری، فرهنگی، و نیز ایجاد شرایط واقعی برای استفاده از زبان هدف ضعیف ارزیابی کردهاند