پژوهش حاضر با هدف طراحی و توسعه ی یک چندرسانه ای (نرم افزار) برای آموزش نشانه ها (حروف) الفبا به دانش آموزان کلاس اول ابتدایی (ترک زبان) انجام گرفت. روش انجام پژوهش از نوع کیفی (چندروشی) با رویکرد اکتشافی-تکوینی بود. جامعه ی هدف شامل کلیه دانش آموزان (دختر و پسر) 6 تا 7 ساله کلاس اول ابتدایی استان همدان بود و مشارکت کنندگان در پژوهش شامل 12 نفر از دانش آموزان (دختر و پسر) روستای یکله منطقه قهاوند شراء بود که با روش نمونه گیری هدفمند و از نوع مبتنی بر ملاک از گروه در دسترس و همچنین متخصصان چندرسانه ای آموزشی بود که با همین سازوکار انتخاب شدند. مطالعه موردی از طریق راهبرد گردآوری داده ی مبتنی بر مصاحبه، مشاهده و همچنین اسنادکاوی (مربوط به اجرای چندرسانه ای در میدان عمل) انجام شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش 4 مرحله ای توصیف، تحلیل، استنتاج و تبیین استفاده شد. یافته های حاصل از پژوهش شامل 3 مؤلفه ی اصلی (گرافیکی-صوتی، روش آموزش با چندرسانه ای و نهایتا جمع بندی آموخته ها) و 7 مولفه ی فرعی و 22 راهبرد طراحی بود. همچنین روند طراحی آموزشی براساس الگوی طراحی و توسعه ی مدل 4 مرحله ای ایورس و بارون: تصمیم گیری (برنامه ریزی و تعیین اهداف، تعیین مهارت های پیش نیاز، سازماندهی، مدیریت بارش مغزی و فعالیت پژوهش)، طراحی (طرح محتوا، ساخت روندنما، طرح صفحه، ساخت استوری برد و سنجش تکوینی)، تولید (مدیریت تولید رسانه ای، تسهیل فعالیت های چندرسانه ای و سنجش تکوینی)، ارزشیابی (سنجش یادگیرندگان، اعتباریابی و اصلاح) انجام شد. نتایج حاصل از یافته ها بیانگر تسریع و تسهیل یادگیری حروف الفبای فارسی بود.
