چکیده: پژوهش حاضر با هدف توسعه یک روش ارزشیابی توصیفی برای فعالیت های گروهی دانش آموزان پایه ی پنجم ابتدایی شهرستان قهاوند انجام شد. روش انجام این پژوهش از نوع آمیخته به صورت متوالی و با طرح اکتشافی است که ابتدا شامل بخش کیفی و سپس وارد بخش کمی می شود. در بخش کیفی جامعه پژوهش شامل اساتید و معلمان باتجربه و متخصص در موضوع پژوهش و دانش آموزان پایه پنجم منطقه قهاوند می شود. همچنین نمونه ی انتخابی از جامعه مورد نظر شامل یک استاد دانشگاه که متخصص موضوع بوده و پنج معلم که اطلاعات و تجارب خوبی در این زمینه داشتند و نیز یازده دانش آموزان پایه پنجم منطقه قهاوند می شود که با روش های نمونه گیری گلوله برفی و ملاکی انتخاب شدند. پژوهشگر توانست با تحلیل داده های به دست آمده از طریق مصاحبه و مشاهده در این بخش که با روش تحلیل پنج مرحله ای هاتچ (شامل: توصیف،تحلیل، طبقه بندی، اصلاح و بهبود و تبیین) انجام شد، به اطلاعات جامعی در خصوص ارزشیابی توصیفی فعالیت های گروهی دانش آموزان پایه پنجم دست یابد. پژوهشگر با طبقه بندی اطلاعات به دست آمده از تحلیل داده ها به 9 مؤلفه و 28 خرده مؤلفه برای ارزشیابی فعالیت های گروهی رسید و یک مدل ارزشیابی ارائه کرد. در قسمت کمی و اعتباریابی بیرونی این ارزشیابی از روش شبه آزمایشی پیش آزمون-پس آزمون و نمونه گیری دردسترس که شامل 15 دانش آموز گروه کنترل و 15 دانش آموز گروه آزمایش بود، استفاده شد. درآخر، بررسی های تحلیل کمی که به وسیله ی تحلیل کوواریانس صورت گرفت، نشان می دهد که نسبت f برای متغیر مستقل برابر با 675/0 و سطح معنی داری برابر با 04/0 می باشد و برای کوریت نسبت f برابر با 61/8 و سطح معنی داری برابر با 006/0 است. بنابراین می توان گفت که اثر گروه معنی دار و اثر کووریت نیز معنی دار می باشد، لذا به این نتیجه می رسیم که ارزشیابی توصیفی فعالیت های گروهی بر میزان یادگیری دانش آموزان پایه ی پنجم تأثیر معناداری دارد.
