بسیاری از فارغ التحصیلان دانشگاه ها، در حوزه کاری خود پس از فراغت از تحصیل موفق عمل نمی کنند؛ که یکی از دلایل آن نداشتن انگیزه تحصیلی و شایستگی های لازم در طول دوران تحصیل می باشد. هدف اصلی این تحقیق بررسی رابطه بین شایستگی های کانونی و حرفه ای دانشجویان کشاورزی و ساختار اجتماعی آموزش با نقش میانجی انگیزه تحصیلی می باشد. پژوهش حاضر پژوهشی کاربردی است با ماهیت یا رویکرد کمی که به شیوه توصیفی-همبستگی انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش را دانشجویان کشاورزی دانشگاه بوعلی سینا همدان در سه مقطع تحصیلی کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری نفر می باشند که از این تعداد بر اساس روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای با انتساب متناسب با 440 تشکیل می دهند که شامل نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه استاندارد می باشد که 205استفاده از فرمول کوکران روایی آن توسط متخصصان فنی مورد تائید قرار گرفت و پایایی آن نیز از طریق آزمون آلفای کرونباخ محاسبه گردید که مقدار آن به دست آمد. نتایج تحقیق نشان داد که بین شایستگی های کانونی، حرفه ای α= ./79 برای بخش های مختلف پرسشنامه بالاتر از و ساختار اجتماعی آموزش رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج حاصل از رگرسیون چندگانه بین تأثیر ساختار /. به دست آمد. 59 ؛ و تأثیر ساختار اجتماعی آموزش بر شایستگی های حرفه ای 0/67 اجتماعی آموزش بر شایستگی های کانونی نیز نشان دهنده ارتباط مستقیم و معنادار SmartPLS3 وLISREL8.8 همچنین نتایج حاصل از تحلیل مسیر با استفاده از نرم افزار و نیز ارتباط مستقیم شایستگی حرفه ای t=6/75؛ و مقدار 0/69 شایستگی های کانونی با ساختار اجتماعی آموزش با ضریب مسیر ؛ و همچنین ارتباط غیرمستقیم بین شایستگی ها و انگیزه تحصیلی با ساختار 0/84با ساختار اجتماعی آموزش با ضریب مسیر اجتماعی آموزش بود.
