میزان استفاده ورزشکاران از کارکردهای مختلف یادگیری مشاهده ای تحت تاثیر عوامل گوناگونی قرار دارد. از اینرو، هدف تحقیق حاضر بررسی نحوه استفاده ورزشکاران حرفه ای و آماتور رشته های تیمی (فوتبال) و انفرادی (کشتی) از کارکردهای یادگیری مشاهده ای بود. بدین منظور، از بین جامعه فوتبالیست ها و کشتی گیران شهر همدان، تعداد 130 ورزشکار (80 فوتبالیست و 50 کشتی گیر) به صورت در دسترس به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند بطوریکه نیمی از آزمودنی ها در هر رشته به صورت حرفه ای و نیم دیگر به صورت آماتور مشغول فعالیت بودند. . برای جمع آوری داده-ها از پرسشنامه کارکردهای یادگیری مشاهده ای (FOLQ) کامینگ و همکاران (2005) استفاده شد. این پرسشنامه سه کارکرد مختلف را اندازه گیری می کند که عبارتند از کارکرد مهارتی (مشاهده و یادگیری جنبه های تکنیکی مهارت)، کارکرد استراتژی (مشاهده و توسعه استراتژی های بازی و جنبه های مدیریت بازی) و کارکرد اجرایی (مشاهده و بهینه ساختن اجرا از طریق تنظیم سطح انگیختگی و حالات روانی). داده ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس چند متغیره (MANOVA)مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بطور کلی تمامی گروه های مورد مطالعه به میزان بالایی از هر سه کارکرد مهارتی، استراتژی و اجرایی استفاده می کنند (حدود 70 تا 80 درصد). هرچند، ورزشکاران گروه های چهارگانه بطور معناداری از کارکرد مهارتی نسبت به دو کارکرد دیگر بهره می برند. علاوه بر این، کشتی گیران آماتور در مقایسه با حرفه ای ها بطور معناداری از هر سه کارکرد یادگیری مشاهده ای بیشتر استفاده کرده اند، در حالیکه در مورد فوتبالیست ها، تفاوتی بین ورزشکاران آماتور و حرفه ای در استفاده از کارکردهای یادگیری مشاهده ای وجود نداشت. نتایج این تحقیق پیشنهاد می کند که یک تعاملی بین سطح شرکت در رقابت (حرفه ای و آماتور) و نوع رشته ورزشی (انفرادی و تیمی) وجود دارد، که می تواند مورد استفاده مربیان و ورزشکاران قرار بگیرد.
