زمینه: یک ازدغدغه های همیشگی دانش روانشناسی تربیتی، ارائه روش هایی برای افزایش خلاقیت کودکان است که این نگاه گاهی نیازمندبررسی روش ها در بازی ها ورفتارهای گذشتگان است. هدف: خلاقیت وروش های ارتقاء آن یکی ازدغدغه های همیشگی جامعه علمی است و لذا دراین راستا، این پژوهش به دنبال بررسی تأثیر بازی با حروف الفبای فارسی بر خلاقیت دانش آموزان پایه سوم ابتدایی بود. روش: روش مورد استفاده در این پژوهش، از نوع نیمه آزمایشی با گروه کنترل نابرابر بود. جامعه آماری این پژوهش را تمامی دانش آموزان دختر و پسر پایه سوم ابتدایی شهر همدان که در سال1392 در مدارس این شهر مشغول به تحصیل بودند تشکیل می دادند. ابزار ها در این پژوهش،آزمون هوش ریون رنگی کودکان، آزمون خلاقیت تورنس فرم ب و بازی با حروف الفبای فارسی بودند. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس یک متغیره و چند متغیره، آزمون تعقیبی و برای محاسبه مداخله آزمایشی بر متغیر های خلاقیت از اندازه اثر به روش گلاس استفاده شد. یافته: نتایج نشان داد که آموزش واژه سازی از طریق بازی با حروف الفبای فارسی باعث افزایش کل نمره خلاقیت و زیرمؤلفه های آن در دانش آموزان شده است. نتیجه گیری: به نظرمی رسد که خلاقیت به عنوان یک متغیرتغییرپذیر متأثر از بازی به عنوان یک روش مؤثراست
