فرهاد سراجی

هدف اصلی این پژوهش، شناسایی ضعف ها، قوت ها، فرصت ها و تهدیدهای شبکه شاد از دیدگاه معلمان، و دانش آموزان دوره ابتدایی شهر همدان بود. روش انجام پژوهش توصیفی، از نوع پیمایشی بود، جامعه آماری شامل کلیه معلمان و دانش آموزان دوره ابتدایی ناحیه یک شهر همدان در سال تحصیلی 1400-1399 بود که تعداد 300 نفر از معلمان و 315 نفر از دانش آموزان به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند، ابراز اصلی گردآوری داده ها ، شامل پرسشنامه محقق ساخته در زمینه تعیین عوامل نقاط ضعف، قوت، فرصت ها و تهدیدهای سامانه شاد بوده، روایی محتوایی پرسشنامه ها با استفاده از نظرات هفت نفر از افراد صاحب نظر مورد بررسی و تایید قرار گرفت و پایایی آن نیز با استفاده از محاسبه ضریب آلفای کرونباخ 84/0 بدست آمده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های آماری t تک گروهی و آزمون t گروه های مستقل استفاده شده است، نتایج نشان داد: شبکه شاد از دیدگاه معلمان و دانش آموزان شهر همدان از بعد عوامل فنی، دریافت محتوا، طراحی و انجام تکالیف، مشارکت والدین و ارزشیابی دارای نقاط قوت و ضعفی می باشد. کاهش هزینههای جاری مدارس، رفع محدودیت مکانی و زمانی آموزش دانشآموزان، کاهش هزینههای تردد در آموزش و پژوهش، تسهیل دسترسی به منابع اطلاعاتی، افزایش مشارکت دانش آموزان و ایجاد همافزایی آموزشی و فراهم شدن امکان برگزاری امتحان از راه دور از جمله نقاط قوت شبکه شاد است. عدم وجود توانایی در رصد حضور مستمر و موثر دانشآموزان در حین برگزاری کلاس مجازی، صرف زمان زیادی به منظور تهیه قالبهای خاص برای تهیه مواد آموزشی توسط معلمان، وجود مشکل در تامین دسترسی به شبکه اجتماعی شاد برای دانشآموزان ساکن مناطق غیر متصل به وجود شبکه سراسری اینترنتی در کشور، ضعف زیرساخت شبکه اینترنت کشور، از جمله ضعف های شبکه شاد هستند. از دیدگاه معلمان و دانش آموزان شبکه شاد دارای فرصت هایی همچون، پیدایش شبکهای رسمی برای پایش سطوح مختلف آموزشی در آموزش و پرورش، فراهم کردن فرصت برنامه های توانمندسازی برای معلمان، فراهم کردن ارائه راهنما در بخش های مختلف سامانه برای استفاده بهتر کاربران، شناسایی و معرفی معلمان توانمند و خلاق و افزایش مسئولیت پذیری برای کسب دانش و مطالعه در طول سال تحصیلی در معلمین، است. شبکه شاد دارای تهدیداتی، نظیر، عدم رعایت عدالت آمو