هدف پژوهش حاضر، بررسی میزان تأکید کتاب فلسفه سال سوم متوسطه بر مباحث اساسی فلسفه از دیدگاه دانشآموزان شهرستان همدان بود. روش تحقیق، توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری شامل 590 دانشآموز پسر و دختر بود. 0 نفر از دانشآموزان به عنوان نمونه آماری براساس روش نمونه گیری طبقهای نسبتی و جدول کرجسی و مورگان، 3 انتخاب شدند. حجم نمونه کتاب درسی با استفاده از روش سرشماری، با حجم جامعه برابر بود. ابزار جمعآوری اطلاعات، پرسشنامه محققساخته سنجش مباحث اساسی فلسفه بود. برای سنجش روایی ابزار، از روش روایی محتوایی و سنجش تک- t پایایی ابزار، از آزمون آلفای کرونباخ استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از شاخصهای آمار توصیفی و آزمون در گروههای مستقل استفاده شد. نتایج نشان دادند از دیدگاه دانشآموزان، تأکید کتاب فلسفه سال سوم t گروهی و متوسطه بر مبحث معرفتشناسی در حد زیاد و بر مباحث هستیشناسی و ارزششناسی، بهمقدار کم و در مجموع میزان تاکید کتاب بر مباحث اساسی فلسفه، در حد کم بوده است. بین دیدگاه دانشآموزان دختر و پسر درخصوص میزان تأکید کتاب فلسفه بر مباحث ارزش شناسی، تفاوت معنیداری وجود داشت اما بین دیدگاه دانشآموزان دختر و پسر در مورد میزان تأکید کتاب فلسفه بر مباحث هستیشناسی و معرفتشناسی، تفاوت معنیداری مشاهده نشد.
