چکیده زمینه و هدف: با توجه به گسترش کمی آموزش مجازی در دانشگاههای علوم پزشکی، کیفیت و هماهنگی طرح برنامهی درسی با ویژگیهای محیط یادگیری مجازی نیز باید مورد توجه قرار گیرد. بنابراین هدف پژوهش حاضر بررسی کاربست ویژگیهای مؤلفههای برنامهی درسی مجازی در دورههای آموزش مجازی علوم پزشکی بود. روش کار: روش پژوهش حاضر توصیفی مقطعی و جامعهی آماری آن شامل دانشجویان کارشناسی ارشد مجازی دانشگاههای علوم پزشکی تهران و شهید بهشتی بود. نمونه آماری با استفاده از فرمول حجم نمونه کوکران و روش نمونهگیری تصادفی طبقهای 141 نفر تعیین شد. دادههای پژوهش با استفاده از ابزار پرسشنامه محقق ساخته گردآوری شد. روایی محتوایی پرسشنامه با استفاده از شاخصهای CVA و CVR بررسی و مورد تأیید قرار گرفت. 1 محاسبه شد. به منظور تحلیل دادههای پژوهش از آزمون تی تک نمونهای در محیط نرمافزار / ضریب پایایی پرسشنامه به روش آلفای کرانباخ 11 SPSS-19.0 استفاده شد. نسبتاً تحقق « یافتهها: میانگین ویژگیهای مؤلفههای هدف، محتوا، نقش مدرس مجازی و سنجش در دورههای آموزش مجازی علوم پزشکی در سطح 2( بود. / 3/11 تا 33 ( » یافته نتیجهگیری: طراحان آموزشی و متخصصان برنامهی درسی میتوانند براساس ویژگیهای مؤلفههای برنامهی درسی مجازی، به بازنگری در طرح برنامهی درسی دورههای آموزش مجازی علوم پزشکی بپردازند.
