فرهاد سراجی

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین میزان و نوع استفاده از فضای مجازی با توانایی های شناختی و تفکر انتقادی دانشجویان است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است و جامعه آماری آن دانشجویان کارشناسی دانشگاه بوعلی سینا در سال تحصیلی 96-95 به تعداد 7087 نفر هستند که با استفاده از شیوه نمونه گیری طبقه ای نسبتی 500 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده های مورد نیاز از سه پرسشنامه استاندارد، آزمون میزان و نوع استفاده از اینترنت قاسمی(1391)، آزمون توانایی های شناختی نجاتی (1392) و آزمون تفکر انتقادی ریکتس(2005) استفاده شده است. روایی پرسشنامه ها، از طریق روایی محتوایی و پایایی آنها با محاسبه آلفای کرانباخ به ترتیب 82/0، 77/0و 88/0 محاسبه گردید. داده های جمع-آوری شده با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام درمحیط نرم افزارspss تحلیل و یافته ها نشان داد، میانگین استفاده از فضای مجازی 84/2، میانگین توانایی های شناختی 46/3 و میانگین تفکر انتقادی 57/3 است و بین میزان و نوع استفاده از فضای مجازی با توانایی های شناختی در سطح 05/0 (04/0=p و 08/0=r) رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین بین استفاده از فضای مجازی با تفکر انتقادی (000/0=p و 24/0=r) رابطه مثبت و معنادار در سطح 01/0وجود دارد. به علاوه تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد که 3 درصد تغییرات متغیر توانایی شناختی توسط دو مولفه نوع و میزان استفاده از سرویس های اینترنت تبیین می شود و همچنین 7 درصد تغییرات تفکر انتقادی با مولفه نوع استفاده از اینترنت تبیین می شود.