فرهاد سراجی

پژوهش حاضر با هدف مقایسه ی صلاحیت های TPACK در بین معلمان علوم پایه دوره ی دوم متوسطه شهر همدان در سال تحصیلی 96-1395 به روش توصیفی از نوع اکتشافی انجام شده است. جامعه آماری تمامی معلمان دوره ی دوم متوسطه شهر همدان جمعاً به تعداد 224 نفر در سال تحصیلی 96-1395 می باشد که از آن ها نمونه ای به حجم 140 نفر به روش طبقه ای تصادفی با استفاده از فرمول کوکران محاسبه شده است. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه محقق ساخته ی سنجش صلاحیت TPACK می باشد که روایی محتوایی آن از نظر متخصصین قابل قبول بوده و پایایی آن نیز بر اساس روش آلفای کرونباخ به میزان 86 % محاسبه شده است. نتایج این پژوهش نشان داد که بین معلمان علوم پایه دوره دوم متوسطه که شامل چهار گروه ریاضی، فیزیک، شیمی و زیست است، از لحاظ صلاحیت های دانش محتوایی پداگوژیک فناورانه(TPACK) و سه مولفه آن یعنی دانش پداگوژیک فناورانه(TPK)،دانش محتوایی فناورانه(TCK) و دانش محتوایی پداگوژیک(PCK) تفاوت معناداری وجود ندارد.