هدف این مقاله شناسایی ویژگیهای فرهنگی یادگیرنده ایرانی در نظام آموزش الکترونیکی است. بر همین اساس، با استفاده از روش تحلیل موضوعی، تکنیک مصاحبه نیمساختاریافته و روش نمونهگیری هدفمند - گلوله برفی، نظرهای بیست نفر از خبرگان آگاهیدهنده در خصوص ابعاد فرهنگی یادگیرنده ایرانی از قبیل: نگرش به تحصیل در نظام آموزش الکترونیکی، منزلت استاد، روشهای یاددهی - یادگیری ترجیحی یادگیرنده ایرانی و روشهای ارزشیابی ترجیحی یادگیرنده ایرانی مورد کنکاش قرار گرفت. بر اساس مطالعات فرهنگی هافستد، ابعاد یادگیری با بافت مداری بالا و پایین مورس، چارچوب فرهنگی پاریش و همکاران و ترومپنارس نتایج نشان داد: ویژگیهای فرهنگی یادگیرنده ایرانی در بعد نگرش به تحصیل در نظام آموزش الکترونیکی نشانگر فرهنگ انتسابی، ابهامگریزی زیاد، جمعگرایی و قدرت بالا، در بعد منزلت استاد گویای قدرت بالا و جمعگرایی، در بعد روشهای یاددهی - یادگیری ترجیحی همسو با ابهامگریزی بالا و و جمعگرایی و در بعد روشهای ارزشیابی ترجیحی نیز همبسته با فرهنگهایی با بافت مداری بالا است.
