پژوهش حاضر با هدف، مقایسه میزان سواد فناورانه معلمان دبیرستان های نظری، هنرستان های کاردانش و هنرستان های فنی و حرفه ای شهر همدان در سال تحصیلی 95-94 انجام گرفته است. این پژوهش با استفاده از روش توصیفی از نوع پیمایشی انجام شده است و جامعه آماری آن کلیه معلمان مرد مدارس نظری،کاردانش و فنی حرفه ای به تعداد 489 نفر می باشد. برای انتخاب نمونه از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای استفاده شده است که بر اساس جدول مورگان تعداد 214 نفر به عنوان نمونه انتخاب شده است. برای گردآوری داده های مورد نیاز از پرسشنامه محقق ساخته مربوط به سواد فناورانه استفاده شد. این پرسشنامه با توجه به پنج مولفه فهم ماهیت فناوری، فهم ارتباط فناوری و جامعه، فهم طراحی فناوری، کاربرد و نگهداری فناوری، درک فناوری در جهان اطراف تهیه و تنظیم شد و روایی آن با توجه به نظرات اصلاحی پنج تن از متخصصان به دست آمد. پایایی آن نیز از طریق محاسبه آلفای کرانباخ به دست آمد که مقدار آن90/0 محاسبه شد. داده ها با استفاده از شاخص های آمار توصیفی، آزمون t تک گروهی و تحلیل واریانس یک راهه و آزمون تعقیبی شفه انجام شد. یافته های پژوهش نشان می دهد که میزان سواد فناورانه معلمان نظری در حد نسبتاً مطلوب و معلمان فنی حرفه ای و کاردانش در حد مطلوب قرار دارد و بین سه گروه تفاوت معناداری وجود دارد؛بطور کلی در این پژوهش میزان سواد فناورانه معلمان فنی حرفه ای و کاردانش بیشتر از میزان سواد فناورانه معلمان نظری است.
