در این جلسه مبانی اجتماعی و فرهنگی جنبه های یادگیری الکترونیکی مورد بحث قرار گرفت. دکتر سراجی ابتدا تاکید کرد که یادگیری الکترونیکی دارای سه بعد مدیریتی، فنی و پداگوژیک است که این سه بعد در هم تنیده اند و روابط پیچیده ای با هم دارند. برای تصمیم گیری درباره جنبه فنی یا مدیریتی نمی توان از جنبه پداگوژیک غافل بود. همین طور تصمیم های پداگوژیک نیز باید با توجه به ویژگی های فنی و مدیریتی اتخاذ گردد. برای نمونه تهیه محتوای الکترونیکی، تهیه یا طراحی سامانه مدیریت یادگیری، طراحی فعالیت های یادگیری، برگزاری آزمون ها و نحوه تدریس تصمیم ها و اقدام هایی هستند که هماهنگی بین سه بعد را می طلبند. از این رو در طراحی سامانه های مدیریت یادگیری تصمیم های پداگوژیک به زبان فنی برگردانده شده و باید با منطق مدیریتی حاکم بر دوره نیز سازگار باشد. در مورد سایر عناصر یادگیری الکترونیکی نیز وضعیت به همین منوال است. پس از این بحث به اهمیت شناخت ویژگی های فرهنگی- اجتماعی مخاطبان به عنوان یکی از مبانی تصمیم ها و اقدام های پداگوژیک پرداخته شد. در طراحی دوره های یادگیری الکترونیکی به مانند هر دوره آموزشی دیگر باید ویژگی های فرهنگی و اجتماعی مخاطبان به دقت مورد بررسی قرار گیرد. آنچه که امروزه از آن به عنوان «فرهنگ یادگیری» یاد می شود، نشان دهنده این واقعیت است که فعالیت های معطوف به یادگیری که از ما سر می زند ریشه عمیق فرهنگی دارد و نمی توان فردی را در خلاء در نظر گرفت و برای او دوره آموزشی طراحی نمود. از این رو برخی از ویژگی هایی که شهروندان در جامعه دارا هستند با همان ویژگی وارد دوره الکترونیکی نیز می شوند که این ویژگی ها ممکن است، دوره الکترونیکی را در تحقق اهداف با دشواری روبرو سازد.
