این پژوهش به منظور شناسایی رفتارهای حرفه ای دبیران موفق مرد دوره دوم متوسطه ناحیه یک شهر همدان در سال تحصیلی 94-93 به روش کیفی انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش آن دسته از دبیران موفقی بوده اند که ضمن اینکه طی پنج سال گذشته حداقل یک بار از طرف ناحیه آموزش و پرورش به عنوان معلم نمونه انتخاب شده اند، از نظر مدیران مدرسه و همکارانشان نیز به عنوان معلم موفق شناخته می شدند. روش نمونه گیری بنا بر ماهیت کیفی بودن پژوهش به صورت هدفمند و از نوع همگن یا متجانس می باشد. برای جمع آوری داده های این پژوهش از مصاحبه نیمه ساختاریافته استفاده شده است و مصاحبه ها تا جایی ادامه پیدا کرد که اشباع نظری پدید آمد. اطلاعات به دست آمده با استفاده از روشهای کدگذاری باز، محوری و گزینشی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند. از آنجا که مبنای نظری این پژوهش از مدل کهلر و میشرا (2009) گرفته شده است، رفتارهای حرفه ای دبیران موفق در سه حیطه دانش محتوایی، پداگوژیکی و فناورانه مورد بررسی قرار گرفته اند و یافته های حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها به این صورت بوده است که در بعد دانش محتوایی دو مؤلفه اصلی شامل توانایی و تسلط علمی و به روز بودن دانش و اطلاعات تخصصی و پنج زیر مؤلفه دیگر و در بعد پداگوژیکی 10 مؤلفه اصلی شامل: سازماندهی و مدیریت کلاس، مهارت در برقراری و حفظ ارتباط، مشارکت در فرایند برنامه درسی، مهارت در بکارگیری روش-های مختلف تدریس، مهارت در ارزشیابی و نظارت، خلاق و سازنده، علاقه مند و بانشاط، تعهد و مسئولیت پذیری، مشارکت و تبادل اطلاعات با همکاران، والدین و دانش آموزان، داشتن اخلاق حرفه ای و 34 زیر مؤلفه و در بعد فناورانه دو مؤلفه اصلی شامل: داشتن دانش فناورانه و مهارت در استفاده از فناوری و پنج زیر مؤلفه دیگر استنتاج شده اند.
