فرهاد سراجی

پژوهش حاضر با هدف شناسایی تفاوت سواد فناورانه دانش آموزان متوسطه با دبیران آنها در آموزش و پرورش شهر همدان انجام پذیرفت. روش پژوهش توصیفی از نوع علی-مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دبیران زن(878 نفر) و دانش آموزان دختر(12526) دوره متوسطه شهر همدان در سال تحصیلی 92-93 تشکیل می دهد. روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی می باشد. حجم نمونه آماری براساس جدول مورگان 265 دبیر زن و 373 دانش آموز دختر می باشد. ابزار جمع آوری داده ها در این پژوهش دو پرسشنامه محقق ساخته است. روایی پرسشنامه توسط ده نفر متخصص انجام گرفته و مورد تایید آن ها قرار گرفت. میزان پایایی هر دو پرسشنامه با استفاده از روش آلفای کرانباخ92% تعیین شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (فراوانی، درصد، جداول و نمودارها) و آمار استنباطی (روش های غیر پارامتریک( خی دو٬ من ویتنی٬ فریدمن ) استفاده شده است. داده های به دست آمده نشان می دهد که با 95% اطمینان نتیجه گرفت که میزان سواد فناورانه دانش آموزان متوسطه شهر همدان بیشتر از دبیران است. با 95% اطمینان می توان نتیجه گرفت میزان فهم ماهیت فناوری٬ ارتباط فناوری و جامعه٬ کسب توانایی های مربوط به جهان فناورانه دبیران و دانش آموزان دوره متوسطه آموزش و پرورش شهر همدان، زیاد است و همچنین میزان درک دبیران و دانش آموزان دوره متوسطه آموزش و پرورش شهر همدان درباره فناوری در جهان اطراف و طراحی فناوری٬ متوسط است. نتایج نشان می دهد که فهم دانش آموزان درباره ماهیت فناوری٬ ارتباط فناوری و جامعه٬ طراحی فناوری٬ کسب توانایی های مربوط به جهان فناورانه و فناوری در جهان اطراف بیشتر از دبیران است.