چکیده هدف این پژوهش بررسی رابطه بین استفاده از فاوا و مهارت های اجتماعی در دانش آموزان ابتدایی شهر همدان است. با توسعه فاوا و تسهیل دسترسی به آن، کودکان از این ابزارها برای تفریح، بازی، یادگیری و موقعیت های دیگر بهره می گیرند و این ابزارها بر فرآیندهای شناختی، جسمانی و اجتماعی آنها تاثیر می گذارند. از این رو فرضیه اصلی این پژوهش عبارتست از: استفاده از ابزارهای فاوا بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان ابتدایی تاثیر می گذارد. جامعه آماری این پژوهش، والدین دانش آموزان ابتدایی ناحیه یک و دو شهر همدان هستند و با استفاده روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای 430 نفر به عنوان نمونه انتخاب شده اند. پرسشنامه محقق ساخته این پژوهش برای تایید روایی محتوایی توسط ده نفر از متخصصان فناوری اطلاعات و تعلیم و تربیت بررسی شده و پایایی آن از طریق محاسبه آلفای کرانباخ به میزان 75/77 برآورد شده است. داده های این پژوهش با استفاده از میانگین، انحراف معیار، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام تحلیل شد. یافته ها نشان می دهد که بین مولفه های فناوری نظیر؛ ساعات استفاده، سال های استفاده، به کارگیری بازی های رایانه ای، اینترنت و موبایل با متغیرهای مهارت های اجتماعی همچون توان ابراز وجود، مهارت همکاری، قدرت برقراری ارتباط ضریب همبستگی پیرسون منفی است و با مهارت تصمیم گیری این رابطه مثبت است. به علاوه تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد، بر اساس میزان استفاده کودکان از برخی مولفه های فناورانه می توان میزان مهارت های اجتماعی آنها را پیش بینی کرد.
