هدف اساسی پژوهش حاضر بررسی تأثیر ذهنیت فلسفی بر توانایی حل مسائل ریاضی دانشآموزان سال سوم راهنمایی شهر همدان به تفکیک جنسیت است . روش پژوهش مورد استفاده از نوع علّی مقایسه ای است . جامع ۀ آماری شامل 91 است - 8229 نفر دانشآموز مدارس راهنمایی شهر همدان در سال تحصیلی 90 که با استفاده از روش نمونهگیری طبقهبندیشده با تخصیص متناسب، تعداد 367 دانشآموز انتخاب گردید. ابزار جمعآوری اطلاعات شامل پرسشنامههای ذهنیت فلسفی و توانایی حل مسائل ریاضی است که ضرایب اعتبار و پایایی آن محاسبه در دو بخش آمار SPSS شد. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از نرم افزار 20 توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (ضریب همبستگی اسپیرمن، تحلیل واریانس دوطرفه بین آزمودنی، آزمون بن فرونی و رگرسیون چندمتغیره) صورت گرفت. یافتههای پژوهش نشان داد که علاوهبر تأیید اثر اصلی ذهنیت فلسفی بر توانایی حل مسائل ریاضی دانشآموزان، اندازه این اثر نیز شدید است، علاوهبر این با قویتر شدن ذهنیت فلسفی دانشآموزان، توانایی حل مسائل ریاضی نیز به طور معناداری افزایش مییابد. این در حالی است که اثر اصلی جنسیت و اثر تقابلی ذهنیت فلسفی و جنسیت بر توانایی حل مسائل ریاضی دانشآموزان معنادار نشد. ضمناً اثر تعمق بر توانایی حل مسائل ریاضی نیز به طور معناداری بیش از اثر جامعیت و انعطافپذیری است.
