در کتابی که پیش رو دارید با نگاهی جامع به ابعاد مختلف اجتماع یادگیری و کاربرد آن در فرایند یاددهی – یادگیری پرداخته شده است. مطالب ارائه شده در فصل های مختلف کتاب حاصل تجارب مستقیم خود نویسنده در میدان عمل است که بارها به بوته آزمایش گذاشته شده و این موضوع غنای خاصی به آن بخشیده است. نویسنده کتاب کارن کر از اساتید دانشگاه باز انگلستان است که با پس زمینه ی جامعه شناختی خود، تجارب فراوانی در حوزه ی مشارکت یادگیرندگان در فضای برخط دارد و با نثر روانی آن را در این کتاب ارائه کرده است. در انتها لازم است توضیحی مختصر در مورد معادلی که برای عنوان کتاب در نظر گرفته شده، داده شود. عنوان اصلی کتاب online and social networking communities می باشد. ترجمه این عنوان را می توان «اجتماعات شبکه ای اجتماعی و برخط» یا «اجتماعات شبکه ساز اجتماعی و برخط» دانست. با این حال به چند دلیل معادل «اجتماعات یادگیری برخط» برای آن انتخاب شده است. از جمله ی این دلایل عبارتند از: یک اینکه انتخاب عنوان موجز، تأثیر زیادی در جلب مخاطب دارد. با خواندن حتی یک بار عناوین متوجه می شویم که عنوان انتخاب شده موجزتر و روشن تر از عناوین قبلی هستند. دلیل دوم این است که عنوان انتخاب شده مغایرتی با محتوای کتاب نداشته و منعکس کننده محتوای آن می باشد. به طوری که این موضوع را به ذهن متبادر می کند که چرا در عنوان لاتین کتاب از اصطلاح «یادگیری» استفاده نشده است، در حالیکه حداقل در عنوان 5 فصل از 9 فصل کتاب از عبارت «اجتماع یادگیری» استفاده شده است. دلیل سوم این است که در صورت انتخاب یکی از دو معادل اولیه ذکر شده، کلمه اجتماع دو بار در عنوان می آید که از نظر عنوان گزینی صحیح نیست. دلیل چهارم انتخاب عنوان «اجتماعات یادگیری برخط» این است که هدف از نوشتن این کتاب ارائه راهبردهایی برای تشکل اجتماع یادگیری و ارائه رهنمودهایی برای دست اندرکاران امر آموزش و یادگیری است، در حالیکه در نگاه اول موضوع چیزی دیگر را به ذهن متبادر می سازد و حتی ذهن خواننده را به حوزه علوم اجتماعی رهنمون می کند. در انتها هم می توان گفت که استفاده از اصطلاح «شبکه سازی» می تواند تداعی کننده این موضوع باشد که این کتاب در مورد شبکه های اجتماعی همچون فیسبوک، مای اسپیس یا تویتر است. در حالیکه این کتاب به اجتماعات رسمی و غیر رسمی که یک مربی با راهبردهای خود
