دگرگونی های شگرف آموزش عالی و حرکت آن به سوی همگانی شدن، دیدگاه جدیدی در توسعه ی آموزش عالی پدید آورده است و یادگیری الکترونیکی به عنوان بارزترین کاربردِ فناوری اطلاعات، وجهی جدید به منشور آموزش عالی افزوده است. در کنار تمام مراحل و گام های رسیدن به طراحی یک آموزش الکترونیکی که باید به آن ها توجه شود، پذیرش یا عدم پذیرش آموزش الکترونیکی از جانب یادگیرنده بایست مورد توجه ویژه قرار بگیرد چرا که رکن اصلی توسعه و تدوام به کارگیری آموزش از راه دور و یا مجازی، همین موضوع است. طبق بررسی های صورت گرفته در تعداد بسیار محدودی از دانشگاه های ایران مدلی جهت عوامل موثر بر پذیرش آموزش الکترونیکی توسط اساتید و دانشجویان بررسی شده است. وجود مدل پذیرش آموزش الکترونیکی در سیاست گذاری های دانشگاه ها موجب تغییراتی در روند برگزاری کلاس ها می شود که این تغییرات بر اساس آنچه که تاکنون گفته شد در سراسرِ دنیا در حال وقوع است. هدف مقاله حاضر شناسایی عوامل مهم در استقبال اساتید و دانشجویان دانشگاه بوعلی سینا از یادگیری الکترونیکی می باشد.
