هدف این مطالعه ی کیفی، شناسایی عواملی است که در روند اجرای روش تدریس گروهی مشکل ایجاد می کنند. با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی با رویکرد استقرایی مصاحبه هایی نیمه ساختارمند از دانشجویان دانشکده ادبیات و علوم انسانی و دانشکده اقتصاد و علوم اجتماعی دانشگاه بوعلی سینا همدان در سه مقطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری به شیوه هدفمند صورت گرفت و مصاحبه ها تا رسیدن به حد اشباع ادامه یافت. واحد ثبت در این پژوهش مضمون در نظر گرفته شد. در انتهای تحلیل محتوای استقرایی و با مقایسه مستمر کدها، 14 مقوله و 10 زیر مقوله پدیدار شدند. مقولات اصلی عبارت اند از: استاد، دانشجو، فرهنگ، موضوع و محتوا، چیدمان کلاس، فضا و امکانات، تشکیل گروه، زمان، ارزشیابی، رهبری گروه، ترکیب گروه، تعداد افراد، عدم تقسیم کار و ترکیب جنسیتی، نتایج به دست آمده از این پژوهش می تواند در نظام آموزشی و برای کمک به معلمان و اساتید دانشگاه برای تدریس دروس مختلف و همچنین طراحان کتاب های درسی برای تدوین راهبردهای تدریس در قسمت راهنمای معلم مورد استفاده قرار گیرد.
