رویکرد آموزش هنر بر مبنای جامعه با توجه به اهمیت بحث تربیت هنری و به قصد برقراری ارتباط نزدیک تر بین جامعه، فرهنگ و آموزش، مطرح شده است. از این رو هدف پژوهش حاضر، تبیین جایگاه آموزش هنر بر مبنای جامعه در برنامه درسی هنر دوره اول متوسطه است. برای تحقق این هدف، ابتدا مؤلفه های رویکرد آموزش هنر بر مبنای جامعه تدوین گردیده است. سپس کتاب های درسی هنر دوره اول متوسطه ایران در سال تحصیلی 97 -1396 بر اساس آن مؤلفه ها تحلیل شده است. این پژوهش از نوع پژوهش های توصیفی- کاربردی می باشد و به روش تحلیل محتوای انجام گرفته است. نتیجه تجزیه و تحلیل داده ها مبین آن است که از 1523 مورد واحد شمارش، در مجموع 369 مورد فراوانی در رابطه با این رویکرد می باشد که از این میان بیشترین تأکید بر مؤلفه "توجه به تفاوت های هنرهای قومی" (67/12 درصد) و پس از آن "معرفی هنر فرهنگ های بومی/ منطقه ای" (33/8 درصد) می باشد. دو مؤلفه دیگر، "دخالت دادن هنرهای بومی/ منطقه ای به عنوان تجربیات آموزشی" (95/2 درصد) و "استفاده از ظرفیت های انواع رسانه های آموزشی هنر مبتنی بر محیط" (26/0 درصد)، جایگاه درخور توجهی در این کتاب ها نداشتند. این امر نشان می دهد که اگرچه رویکرد آموزش بر مبنای جامعه در برنامه درسی ایران در نظر بسیار مورد تأکید است؛ اما در عمل، کمتر شاهد آثار آن در محتوای برنامه درسی هنر هستیم.
