عظیمه سادات خاکباز

چکیده هدف: معلمان در حین تدریس و اجرای برنامهدرسی، عوامل متعددی را هماهنگ یا دستکاری میکنند تا محیط یادگیری اثربخش را برای دانشآموزان تدارک ببینند. این شرایط در کلاسهای درس با وجود تشابهات دارای اختصاصات و ویژگی- های خاص بومی است. هدف این پژوهش درک تجارب دبیران برگزیده، از تدریس در دوره دوم متوسطه شهر همدان است. روش: این پژوهش با استفاده از روش کیفی و رویکرد پدیدارشناسانه از نوع توصیفی انجام شده است. مشارکتکنندگان در این پژوهش 12 نفر از دبیران دوره دوم متوسطه شهر همدان بودند که از سال 09 تا 09 حداقل یکبار در سطح استان همدان بهعنوان معلم نمونه انتخاب شده بودند. این افراد در مصاحبه نیمهساختار یافته 69 تا 99 دقیقهای شرکت کردند. تعداد مشارکتکنندگان بر اساس منطق اشباع نظری تعیین و دادههای مصاحبهها با استفاده از روش هفت مرحلهای کلایزی تحلیل و 24 کد اولیه شناسایی و در 12 مضمون فرعی طبقهبندی شد. جهت افزایش دقت و استحکام دادهها از روش ارجاع به مشارکت- کنندگان استفاده شد. یافتهها: این مفاهیم حول چهار مضمون اصلی شامل؛ تسلط علمی، ویژگیهای شخصیتی و روحیه معلمی، تدریس و کلاس داری و صلاحیت در تلفیق فناوری طبقهبندی گردید. با توجه به ویژگیهای بومی و تجارب مشارکتکنندگان، میتوان بر اساس این یافتهها، پیشنهادهایی را برای تربیتمعلم اثربخش ارائه نمود