هدف: تبیین چالشهای به کارگیری رویکرد یادگیری مشارکتی در آموزش عالی انجام شده است. روش: این پژوهش یک مطالعهی طولی است که حدود دو سال بر روی تجربیات یک مدرس دانشگاهی انجام شده است.دادههای این پژوهش از طریق تأمل بر عمل و خودشرح حال نویسی مدرس و گفتگو با دانشجویانی که در کلاس مدرس حضور داشتند، در سه مقطع زمانی قبل، حین و بعد از عمل، جمعآوری و از طریق کدگزاری و مقولهبندی تحلیل شدند. تحلیل دادهها نشانگر پنج چالش اصلی در حوزههای تعادل بین محتوا و روش، تناقضات فضای دانشگاهی، دشواری ارزشیابی از یادگیری، افزایش وظایف مدرس و عدم حمایت و نقش دانشجوبود. یافته ها: نتایج این پژوهش میتواند روشن سازد در صورتیکه مدرسان دانشگاه بخواهند روش یادگیری مشارکتی را در تدریس خود به کار بگیرند، میبایست خود را برای مواجهه با کدام چالشها آماده سازد. همچنین نتایج پژوهشگر به سیاست گذاران و برنامهریزان آموزش عالی نشان میدهد درصورتی که بخواهند رویکرد مشارکتی را در آموزش عالی توسعه دهند، به صورت عملی باید چه مسایلی را مورد حمایت قرار دهند.
