پژوهش حاضر با هدف ساخت و اعتباریابی آزمون تشخیصی نارسانویسی برای دانش اموزان دوره ابتدایی انجام شد. جامعه پژوهش حاضر را دانش آموزان مشغول به تحصیل در مدارس ابتدایی شهر همدان تشکیل می دادند، با توجه به مطالعات انجام شده جامعه به دو بخش دانش آموزان پایه اول ، دوم و سوم و دانش آموزان پایه چهارم ، پنجم و ششم تقسیم شد. از بخش اول 332 نفر (175 عادی و 157 نارسانویس) و از بخش دوم 343 نفر (199 عادی و 144 نارسانویس) به عنوان نمونه انتخاب گردید. بر اساس بررسی متون و منابع موجود مولفه های مهارتهای حرکتی ظریف، حافظه شنیداری، حافظه دیداری، تمیز شنیداری، تمیز دیداری، و زبان دریافتی به عنوان مولفه های نارسانویسی شناسایی و تایید شد. پس از ساخت آزمون ها و اجرا بر روی نمونه ها، پایایی آزمون اول 91/0 و پایایی آزمون دوم 84/0 محاسبه گردید که هر دو در سطح مطلوبی می باشد. برای بررسی معناداری تفاوت میان نمرات گروه نارسانویس و عادی ازآزمون T مستقل استفاده شد که بر اساس نتایج، تفاوت میان دو گروه در هر دو آزمون در سطح آلفای 01/0 معنادار بود. به منظور سنجش روایی ملاکی از روش چند روش – چند صفت استفاده شد، که به این منظور چک لیستی از نشانگان توسط متخصصین برای گروه نارسانویس تکمیل شد در کلیه موارد همبستگی مولفه های هم نام در چک لیست و آزمون ها معنادار و بالاتر از مولفه های غیر هم نام بود. به منظور بررسی روایی محتوایی از تحلیل عاملی تاییدی استفاده شد، که بر اساس نتایج کلیه شاخص های برازش مدل در حد مطلوبی بود، و بارهای عاملی کلیه مولفه ها نیز قابل قبول بودند.
