افشین افضلی

مدلهای تشخیصی شناختی (CDM) مدلهای متغیر مکنون چندبعدی تأییدی با ساختاری پیچیده هستند. در این پژوهش از این مدلها برای بررسی وضعیت دانشآموزان پایه اول دبیرستان در درس ریاضیات استفاده شد. سنجش تشخیصی شناختی بر اساس 8 صفت اصلی، شامل 23 سؤال بر روی نمونهای به حجم 169 دانشآموز که بر اساس روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای از بین دانشآموزان شهر تهران انتخاب شده بودند، اجرا گردید. از مدلهای IRT برای تعیین ویژگیهای روانسنجی سؤالات استفاده شد. تجزیهوتحلیل دادهها با بهکارگیری مدل DINA در مدلسازی تشخیصی شناختی ریاضیات نشان داد که هشت صفت زیربنایی تبیینکننده عملکرد ریاضی دانشآموزان پایه اول دبیرستان است. بر اساس نتایج پژوهش مشخص 6( دست یافتهاند و کمترین میزان / گردید که آزمودنیها تنها در یک صفت از هشت صفت به حد تسلط ) 7 6( و کاربرد / 6(، عملیات پیشرفته ریاضی ) 498 / تسلط مربوط به مهارتهای درک مفهوم تعاریف