هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط درگیری تحصیلی دانش آموزان با انگیزه تحصیلی آنها است. جامعه پژوهش دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر همدان بودند که از بین آنها 180 نفر به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات از مقیاس انگیزس هارتر ، شامل 33 سوال و پرسشنامه در گیری تحصیلی که توسط زرنگ (1391) تدوین و استاندارسازی شده است ، استفاده گردید. به منظور بررسی اعتبار پرسشنامه ها از روش آلفای کرونباخ استفاده گردید، که بر اساس نتایج اعتبار پرسشنامه ها در سطح مطلوب ارزیابی شد. بر اساس یافته های پژوهش ارتباط میان انگیزش و درگیری تحصیلی در سطح آلفا 05/0 معنادار است ، همچنین همبستگی میان انگیزه تحصیلی با مولفه های درگیری عاطفی و رفتاری مثبت و معنادار است اما با درگیری شناختی مثبت ولی غیر معنادار است. از نتایج این پژوهش می توان در جهت طراحی برنامه ای انگیزشی با هدف افزایش درگیری تحصیلی دانش آموزان استفاده نمود.
