|
عنوان
|
مقایسه تاثیر تمرینات ثبات مرکزی و زنجیره حرکتی بسته بر کنترل وضعیت بدنی دانش آموزان کم توان ذهنی
|
|
نوع پژوهش
|
مقاله چاپ‌شده
|
|
کلیدواژه‌ها
|
کم توان ذهنی، ثبات مرکزی، زنجیره حرکتی بسته، کنترل وضعیت بدنی
|
|
چکیده
|
مقدمه: کنترل وضعیت بدنی نقش مهمی در فعالیتهای روزمره کودکان کمتوان ذهنی دارد. هدف از این تحقیق مقایسه تأثیر
تمرینات ثبات مرکزی و تمرینات زنجیره حرکتی بسته بر کنترل وضعیت بدنی دانشآموزان کمتوان ذهنی بود.
مواد و روشها: در یک مطالعه نیمه تجربی بر روی 45 دانشآموز پسر کمتوان ذهنی، آزمودنیها در سه گروه 15 نفره کنترل،
ثبات مرکزی و زنجیره حرکتی بسته قرار گرفتند. گروههای تجربی 8 هفته و هفتهای سه بار تمرینات ثبات مرکزی و یا زنجیره
با چشمان باز و (Sharpened Romberg) حرکتی بسته را انجام دادند. در پیشآزمون و پسآزمون از تست شارپند رومبرگ
بسته برای اندازهگیری تعادل ایستای (کنترل وضعیت بدنی) سه گروه استفاده شد. آزمون تحلیل واریانس یکطرفه برای تجزیه
و تحلیل دادهها مورد استفاده قرار گرفت.
و زنجیره حرکتی بسته و کنترل (p=0/ یافتهها: در آزمون تعادل ایستا با چشم باز بین گروههای ثبات مرکزی و کنترل ( 005
تفاوت معنیدار (p=0/ تفاوت معنیداری مشاهده شد؛ اما بین گروههای ثبات مرکزی و زنجیره حرکتی بسته ( 910 (p=0/007)
و زنجیره حرکتی بسته (p=0/ مشاهده نشد. در آزمون تعادل ایستا با چشمبسته نیز بین گروههای ثبات مرکزی و کنترل ( 001
تفاوت (p=0/ تفاوت معنی داری مشاهده شد؛ اما بین گروههای ثبات مرکزی و زنجیره حرکتی بسته ( 420 (p=0/ و کنترل ( 002
معنی دار مشاهده نشد.
نتیجه گیری: تمرینات ثبات مرکزی و زنجیره حرکتی بسته تعادل ایستای دانشآموزان کمتوان ذهنی را بهبود می بخشند و از
این تمرینات میتوان برای بهبود کنترل وضعیت بدنی دانش آموزان کم توان ذهنی استفاده کرد.
|
|
پژوهشگران
|
—
|